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Doyenne: Anaïs Vouillamoz | Cours du décanat | |
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Education musicale Willems | ||
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Education musicale rythmique Jaques Dalcroze | ||
| Tél: | |
| Natel: | +41 (0)79 789 11 23 |
| E-Mail: | drowax@yahoo.fr |
| Lieus d'enseignement: | |
| Haut-Léman, Monthey, St-Maurice, Martigny, Bagnes, Orsières, Sion, Nendaz, Lens, Sierre | |
L'initiation musicale |
est une éducation globale. Elle permet à l'enfant de développer de façon ludique des facultés diverses: la spontanéité et la réflexion, la mémoire et l'invention, la motricité et l'activité intellectuelle, le développement du comportement social. |
L'initiation musicale |
met en relation les mouvements naturels du corps avec les rythmes artistiques de la musique. Elle exerce donc à la fois le sens du rythme et l'audition musicale. |
L'initiation musicale, |
dans laquelle la musique est avant tout ressentie et vécue, avant d'être analysée, s'enchaîne naturellement et progressivement avec l'étude du langage musical. |
POUR QUI ? |
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| Dès 3 ans révolus: préparatoire Dès 1ère enfantine: initiation 1 Dès 2ème enfantine: initiation 2 Dès 1ère primaire: pré-langage musical |
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| LIEUS D'ENSEIGNEMENT: | |
| Sion, Sierre, Lens, Nendaz, Martigny, St-Maurice, Bagnes, Haut-Léman, Monthey et Orsières | |
Dans une leçon d'initiation musicale (50 minutes par semaine), il y a toujours trois aspects: |
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| MUSIQUE | |
| Buts: | |
| Affiner l'écoute | reconnaître différents instruments, timbres, bruits, couleurs sonores... |
| Développer le sens du rythme | Vivre le rythme par le mouvement, initier des rythmes, en inventer, accompagner un chant avec différents rythmes sur un instrument, analyser un rythme dans le but de le noter... |
| Développer le sens mélodique | Reconnaître un son haut d'un son bas, entendre si une mélodie monte ou descend, chanter, improviser des mélodies avec ou sans le nom des notes... Pendant la leçon, le professeur improvise au piano (ou autres instruments), ce qui lui permet d'accompagner spontanément un mouvement créé par un élève, ou d'utiliser la musique, selon les besoins, comme calmant, stimulant ou comme moyen de communication. |
| MOUVEMENT | |
Buts: |
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Apprendre à connaître son corps |
et ses possibilités de mouvement |
Développer la coordination |
par exemple les pieds marchent un rythme et les mains en frappent un autre en même temps |
Développer un vocabulaire de mouvements |
expression corporelle, mime de différents caractères |
Développer habileté et fantaisie |
avec différents matériaux tels que: balles en mousse, blocs en bois, sacs de riz, cerceaux, foulards, et bien d'autres... |
Harmoniser son corps |
respiration équilibrée, bon tonus musculaire, capacité de se détendre... |
| EDUCATION GLOBALE | |
| Buts: | |
| Développer le comportement social | conduire, suivre, s'intégrer |
| Développer le sens de la perception | à par l'ouïe et la vue, le toucher est travaillé |
| Développer la mémoire et la capacité de concentration | |
| Développer la confiance en soi, la tolérance... | |